Hulpmiddelen voor in de klas

• Lessenplanningsformulier
• Poster de zeven stappen van onderzoekend leren

Verder lezen, kijken en luisteren

• Bekijk ter voorbereiding van een project de lezingen van de onderzoekers. Voor ieder thematisch hoofdstuk is een lezing van de onderzoeker op de pagina opgenomen. Ook is van de onderzoekers een videoportret gemaakt. Via de hoofdpagina 'Boeken' kan je doorklikken naar de hoofdstukpagina's, waar de lezingen en videoportretten op te vinden zijn.  

     ​

Hulpmiddelen voor in de klas

• Kwaliteitskaart van School aan Zet
• Het WKRU heeft verschillende hulpmiddelen ontwikkeld om leraren te helpen de nieuwsgierigheid van hun leerlingen te prikkelen. Klik hier voor onze hulpmiddelen over nieuwsgierigheid.

Voorbeelden uit de praktijk 

Verder lezen, kijken, luisteren

• Hoofdstuk 1 'Mindsets' uit Wetenschap de klas in! Boek 6, over de mindset die een leraar zich moet aanmeten om leerlingen te stimuleren in onderzoekend leren.
• Uum, M. S. J. van, Verhoeff, R. P., & Peeters, M. (2016). Kennisgebieden als focus van begeleiding bij onderzoekend leren. Ecent online publicatie, aug 2016.
• Uum, M. S. J. van, Verhoeff, R. P., & Peeters, M. (2016). Inquiry-based science education: towards a pedagogical framework for primary school teachers. International Journal of Science Education, 28(3), 450-469.
• Peeters, M., & Van Baren-Nawrocka, J. (2014). Onderzoekend leren: Hoe begeleid je leerlingen bij hun onderzoek? JSW, 4, 18-21. 
• Peeters, M., Arntz, K., & Mourad, L. (2014). Intrinsieke motivatie en onderzoekend leren. Mensenkinderen. 144, 22-24. 

Meer informatie over dialogische gesprekken

• Website Chiel van der Veen met diverse publicaties over dialogische gesprekken
• Nederlandstalige artikel over gesprekken met jonge kinderen: Van der Veen, C. (2016). Meer halen uit gesprekken met jonge kinderen? Over de rol van metacommunicatie. MeerTaal, 4(1), 14-17.
• Nederlandstalig artikel over gesprekken met jonge kinderen: Van der Veen, C., van Kruistum, C.J., & van Oers,B. (2016). MODEL2TALK. Dialogische gesprekken in de kleuterklas. Beter Begeleiden Magazine, 10-13.
• Engelstalig wetenschappelijk artikel over opbrengsten van dialogische gesprekken: Van der Veen, C., de Mey, L., van Kruistum, C., & van Oers, B. (2017). The effect of productive classroom talk and metacommunication on young children’s oral communicative competence and subject matter knowledge: An intervention study in early childhood education. Learning and Instruction, 48, 14-22.
• Het proefschrift van Chiel van der Veen: https://www.publicatie-online.nl/publicaties/c-v-d-veen

Meer informatie over scaffolding

• Website Janneke van de Pol: www.uu.nl/medewerkers/JEvandePol
• Video van Leraar24 waarin scaffolding door een leraar en onderzoeker Janneke van de Pol wordt uitgelegd: www.leraar24.nl/scaffolding/
• Engelstalig wetenschappelijk artikel over de scaffolding methode: Van de Pol, J., Volman, M., Oort, F. & Beishuizen, J. (2014). Teacher Scaffolding in Small-Group Work: An Intervention Study. Journal of the Learning Sciences, 23(4), 600-650.

Hulpmiddelen voor in de klas

• Het WKRU heeft verschillende hulpmiddelen ontwikkeld om leraren te helpen de nieuwsgierigheid van hun leerlingen te prikkelen. Klik hier voor onze hulpmiddelen over nieuwsgierigheid.
• Bij ieder thema is door de Radboud Science Teams een introductieativiteit voor in de klas uitgewerkt. Op iedere hoofdstukpagina is het hoofdstuk te downloaden waarin deze activiteit beschreven staat. Via de pagina 'Boeken' kan je doorklikken naar de thematische pagina's. 

Voorbeelden uit de praktijk

Verder lezen, kijken en luisteren

• Diverse lesideeën en tips voor leerkrachten van Jos Marell om nieuwsgierigheid te bevorderen: Impulsen voor nieuwsgierigheid
• Fragment uit Videomodule 3 over nieuwsgierigheid

Hulpmiddelen voor in de klas

• Bij ieder thema is door de Radboud Science Teams een aantal verkennende activiteiten uitgewerkt. Op iedere hoofdstukpagina is het hoofdstuk te downloaden waarin de activiteiten beschreven staan. Via de pagina 'Boeken' kun je doorklikken naar de thematische pagina's.
• Meer informatie over observeren is te vinden op de pagina Observeren. Hier zijn zowel het hoofdstuk 'Nieuwsgierig door observeren' uit boek 7 te downloaden als diverse activiteitbeschrijvingen om observeren met leerlingen te oefenen.

Verder lezen, kijken en luisteren

• Bij ieder thematisch hoofdstuk is een lezing opgenomen bedoeld voor leraren, en een bedoeld voor kinderen. Bekijk als onderdeel van de verkenning met je leerlingen een lezing, of het videoportret van de onderzoeker. Via de hoofdpagina 'Boeken' kan je doorklikken naar de hoofdstukpagina's, waar de lezingen en videoportretten op te vinden zijn.
• Goossens, L., Dekker, S. & Peeters, M. (2016). Conceptcartoons en denksleutels. JSW, 2, 40-43.

Hulpmiddelen voor in de klas

• Rolverdeling
• Rollenspel samenwerken
• Werkblad onderzoeksvragen
• Vragenmachientje
• Werkblad eigen onderzoeksvraag
• Lijst met soorten vragen
• Werkblad eerlijk onderzoek
• Oefening eerlijk onderzoek
• Werkblad onderzoeksplan
• Instructieblad onderzoeksplan
• Vragenlijst of interview
• Bij ieder thema uit de boeken 4 tot en met 7 van de boekenreeks 'Wetenschappelijke doorbraken de klas in!' zijn uitgewerkte onderzoeksplannen beschikbaar als voorbeeld. Via de pagina 'Boeken' kun je doorklikken naar de thematische pagina's.

Voorbeelden uit de praktijk

Verder lezen, kijken en luisteren

• Fragment uit Videomodule 3 waarin de leraar de criteria voor een goede onderzoeksvraag bespreekt met haar leerlingen. 

• Meijer, W., Peeters, M., Peeters, J., & Schaeffer, E. (2014). Aan de slag met onderzoekbare vragen. NVOX, 3, 117-119. 
• Dinghs, J., & Peeters, M. (2015). Vragen Formuleren. JSW, 8, 25-27. 
• Peeters, M., & Meijer, W. (2014). Onderzoekend leren: Hoe stel je een onderzoeksvraag op? JSW, 9, 6-9.

Meer informatie over vraaggestuurd leren

• Website Harry Stokhof met diverse publicaties over vraaggestuurd leren
• Poster met het scenario voor de begeleiding van vraaggestuurd leren
• Nederlandstalig boekhoofdstuk: ‘Vragen leren stellen’: Stokhof, H. (2019). Hoofdstuk 1: Vragen leren stellen. In S. Dekker, J. van Baren-Nawrocka, & M. de Boer (Reds.). Wetenschappelijke doorbraken de klas in! Kleding, Magneten en Protest (pp.11-17). Nijmegen: Wetenschapsknooppunt Radboud Universiteit.
• Het proefschrift van Harry Stokhof

Meer informatie over de didactiek van natuuronderwijs

• Hét basisboek over vakdidactisch handelen bij onderwijs voor natuur en techniek, met onder andere meer informatie over verschillende soorten vragen: Marell, J. & De Vaan, E. (2020). Praktische didactiek voor Natuur & Techniek (1e ed.). Bussum: Coutinho.

Hulpmiddelen voor in de klas

• Meer informatie over observeren is te vinden op de pagina Observeren. Hier zijn zowel het hoofdstuk 'Nieuwsgierig door observeren' uit boek 7 te downloaden als diverse activiteitbeschrijvingen om observeren met leerlingen te oefenen.

Voorbeelden uit de praktijk

Hulpmiddelen voor in de klas

• Werkblad concluderen
• Instructieblad concluderen
• Stap-voor-stap uitleg interview structureren

Hulpmiddelen voor in de klas

• Werkblad onderzoekspresentatie

Voorbeelden uit de praktijk

Hulpmiddelen voor in de klas

• Leerlingen maken met dit werkblad de koppeling tussen hun eigen onderzoeksproces en dat van onderzoekers op de universiteit: Werkblad Koppeling met wetenschappelijk onderzoek.